易融资四大名刊联手送秘籍！广州这场研修班开启科研写作“新范式”

近日易融资，“科研赋能・笔耕育人” 中小学教师科研能力提升研修班在广州市华侨外国语学校举行。此次活动由《课程教学研究》《中小学德育》《广东教育》《师道》（人文）四家权威杂志社联合主办，为教师搭建了一座从教育实践通向科研创新的桥梁。

让科研真正服务于教育实践

开班仪式上，广东教育杂志社宣传策划部主任龙建刚以 “态度、问题、建议” 为脉络，强调教师专业成长需秉持理性审慎的学习态度。他提出两个关键问题：一是教师职业发展的边界（“一位教师能走多远”），呼吁教师追求教育理想与情怀；二是对论文本质的反思，指出论文写作的瓶颈源于认知不足，需通过深度思考厘清概念。

广东教育出版社副社长、《课程教学研究》主编夏丰聚焦研修主题，点明本次培训的独特价值：作为四家期刊首次联合搭建的平台，整合了学术资源与传播渠道，邀请高校专家、名校长、期刊编辑组成 “多维导师团”，通过问诊式指导、分组研讨等环节，助力教师完成高质量论文初稿，让科研真正服务于教育实践。

《中小学德育》主编王清平则从教育情怀出发，倡导教师将科研写作融入日常。她以朱永新教授 “日写千字十年成名师” 为例易融资，强调持续积累的力量，并表示本次培训的专家团队将以学术造诣与实践智慧，助力教师突破德育研究与写作瓶颈，让科研回归育人初心。

业内顶尖专家带来深度分享

研修班的课程体系以 “理论筑基、实操突破、案例引路” 为核心，涵盖教育写作、课题研究、成果提炼等关键领域，由业内顶尖专家带来深度分享。

广州市华侨外国语学校党总支书记、《人大复印报刊资料·初中语文教与学》编委会成员许昌良带来 “教育写作主题的选择与确定” 讲座，为教师们在科研写作的起点上指明方向。他提出“以写促思”理念，列举10种选题方法，提出建立学科、教育学、文化三层阅读体系，分享了五种写作技巧。他倡导教师要以“板凳要坐十年冷”的精神，通过持续写作实现从“成绩型”向“专家型”教师的转变。

广东教育出版社学术出版事业部总监、《课程教学研究》执行副主编、编审靳淑敏分析“编辑视角下的教育写作”时，首先明确了教育写作作为教育理论与实践的桥梁定位；其次梳理哲学思辨、实证研究、叙事写作三大传统，凸显写作对理论创新与教师发展的双重价值；最后提供选题、结构、方法及学术规范等实操策略。她以“以写促思”的理念，从理论与实践维度系统阐述教育写作易融资，推动写作成为教育研究新范式。

《中小学德育》杂志副主编兼编辑部主任徐向阳探讨 “基于问题解决的中小学教育论文写作”，强调论文写作与实际问题解决的结合。他以“问题导向”为核心，提出“提出问题-分析问题-解决问题”的三段式结构，强调选题要聚焦教育实践中的真实问题，切口小而精准，从编辑视角指出优秀论文需具备四大要素：选题价值、文献基础、创新结论和逻辑清晰。

通过真诚的学术写作实现自我观照

《中小学德育》编辑部副主任毛伟娜在“道德与法治教学研究与成果表达”讲座中，以“教学即研究”为主线，提出“为教学、通过教学、在教学中的”行动研究定位，详细解析了“选题-分析-策略-实践-反馈-总结”的完整研究流程。重点指导了教师专业写作方法，强调通过文献研究明确概念，运用“问题-观点-论证”结构提升论文质量，为教师教学研究与成果表达提供了系统方法论。

《师道》（人文）杂志主编李淳讲解 “论文写作为何要‘看见’结构”，以“探疑出新、运思成象、推演得旨”为脉络，深刻阐释了学术写作的三重境界。她强调写作是“向外探索-向内观照-向上超越”的螺旋式成长过程，最终指向教育工作者的精神家园。她特别指出“充分性”原则，要求研究必须层层深入，避免泛泛而谈，认为明确问题意识是突破研究难点的关键。她呼吁教育工作者在繁忙的教学实践之余回归本心，通过真诚的学术写作实现自我观照与专业成长。